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五年級教學計劃
更新時間:2023-02-08 10:01:28
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五年級教學計劃(集錦15篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的五年級教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級教學計劃1

  為了更好的搞好教學工作,鞏固和提高教學水平,遵照義務教育新課標教學大綱的要求,結合本校本班實際,特制定本學期語文教學計劃。

  一、指導思想:

  堅持德育為首位,以小學生日常行為規范為準繩,以新的教育理念為中心,大力培養同學們的創新精神和實踐能力,力爭我班各方面的工作有新的突破。

  二、班級學生基本情況

  五(2)班共有學生49人,其中男生24人,女生25人。本學期由我擔任語文教學,從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生原有的語文基礎參差不齊,語文水平不平衡,在知識方面,大多數學生在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,有學生寫的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。學生書寫方面大部分學生書寫不整潔。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力。

  三、教材分析

 。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構

  本冊教材采用圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。

  本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次"綜合性學習",一次是在"我愛閱讀"專題中,要求學生結合課文的學習,進行一些調查訪問、搜集資料等活動,交流發現和得到的啟發。另一次綜合性學習"遨游漢字王國"安排在第五組。

 。ǘ┙虒W目標

  1、識字、寫字教學對于書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,同時培養學生的書寫興趣和愛好。

  2、閱讀教學

 。1)精讀課文的教學指導朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領悟感情。精讀內容,領會方法。

 。2)略讀課文的教學略讀課文的教學,一是內容上,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

 。3)選讀課文的教學材料可按課文內容分別插入相機學習,可按課文內容分關專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合復習材料,讓學生課外獨立完成。

  3、口語交際教學本冊安排7次口語交際,并首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養學生傾聽和應對的能力,又要重視培養獨白(如演講)的`能力。

  4、習作教學根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練,淺練,多賞識。幫助學生養成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。

  5、綜合性學習的教學。

 。1)充分發揮學生的主體性。

 。2)合理安排課內外的活動時間。

 。3)根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。

  三、教學重點難點。

  1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。

  2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。

  3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。

  四、教學主要措施。

  1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調整教學方法。

  2、對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優先回答,樹立他們的自信心,調動他們的積極性。并經常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

  3、對學習優秀的學生,給他們創造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。

  4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  5、以討論形式開展綜合性學習,培養合作意識,增強口語交際能力。

五年級教學計劃2

  一、指導思想

  以全面貫徹學校課改精神和要求為核心,面向全體學生,以學生的發展為本,不斷提高學生語文基本素養。充分調動組內教師的積極性,加強學習研討,切實提高教師教育教學水平。

  二、本組情況分析

  本組教師都有一定的教學經驗,年紀差距不大,大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點,如何發揚老師的特點,揚長避短,如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高,是全組教師要做好的工作重點。

  三、具體工作

  1、繼續認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》,潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優化教學過程。確立以研究促發展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的`方式,繼續加強學生的學習習慣的培養,重視語文學習習慣的推進與反饋。

  2、加強學習研討,全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍,經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動,積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外,還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍,讓工作環境成為學習環境,有力促進本組教師的不斷發展與進步。

  3、教學永遠是學校工作的中心,本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。

  (1)備課:提倡深入研究學生和教材,制定的教案要有可操作性;在“舊案新備”的過程中著重體現自己的個性化思考,力求教案的最優化。年級組明確分工,使每位教師熟練、深入地把握教材,搞好組內說課活動。

  (2)上課:要關注每一個學生的發展,關注學生語文基本素養的提高,力求在課堂上給學生充分的發展空間。重視學生的預習,充分發揮學生的學習主動性,做到“精講巧練”。

  (3)作業布置與批改:我們要求教師做到合理與有效,在作業的量與題型設計上要精心安排,努力減輕學生課業負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業,充分調動學生學習語文的積極性與主動性。

  4、上好各類公開課:

  (1)上好“骨干教師觀摩課”。

  (2)上好教研組日常研討課。

  (3)結合學;顒,上好每人一節的優質課。

  在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識,切實提高本組教師的課堂駕馭能力,把課堂高效落到實處。

  5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位,平時的工作忙碌而充實,做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失,及時發現問題、總結經驗。

  四、具體安排:

  (本組內的活動將與學校的教研活動相結合,統籌安排,合理進行。)

五年級教學計劃3

  一、教材內容介紹

  小學五年級的教學內容有基本體操、田徑、技巧與器械練習、小球類、游戲、武術、韻律活動與舞蹈、體育與健康常識。課次較多的是跑、投擲和游戲。其中跑是蹲踞式起跑、30米障礙跑、耐久跑等;投擲教材是雙手拋實心球,投擲壘球等;游戲主要是十字接力,截住空中球等。次數較少的是武術和體育與健康基礎常識,室內活動。技巧、支撐跳躍和發展身體素質練習等也占一些課次。

  二、教學目的

  在《大綱》中,明確地規定了小學體育的目的:“通過體育教學,向學生進行體育衛生保健教育,增進學生健康,增進體質,促進德、智、體全面發展,為提高全民族的的素質奠定基礎!

  三、教學目標

  1、初步學習田徑、球類、韻律活動基本技術,掌握簡單的運動技能,進一步發展身體素質,提高身體基本活動能力。

  2、培養學習各項基本技術的興趣、積極性以及勇敢、頑強,勝不驕、敗不餒,自覺遵守規則,團結協作等優良品質。

  3、使學生具有主動、積極參與體育活動的意識,表現出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣,并在活動中表現出展示自我的愿望和熱情,體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣。

  4、使學生獲得一些體育運動和健康的`基礎知識;學習科學鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現、自我保護、自我評價的方法;培養參與體育活動的良好習慣,以及安全地進行體育活動的意識。

  3、通過多種形式的游戲發展身體靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等體能,促進身體全面協調的發展。

  4、使學生體驗參與不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受,學會通過體育活動調控自己的情緒,并在一定困難的條件下進行體育活動,逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質,提高身心健康。

  5、培養學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神,以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規則的意志品質,為學生今后的學習、生活奠定良好基礎,增強社會適應能力。

五年級教學計劃4

  一、班級情況簡析:

  本班共43人,現有男生17

  人,女生26人?傮w而言,班級學生思維較為活躍,學習語文的興趣較濃厚,且有良好的語文學習的習慣。具體來說,班上的王夢雪、李瑞、邴一冉、王玉倩、王婭婕、王嬌、王瀟楠、王欣睿等十個學生在語文學習上自覺性很強,基礎非常扎實;王煥鑫、劉雅楠等十幾個學生知識面廣,上課發言積極;趙一飛、王夢雪、邴一冉等十幾個學生書寫非常整潔漂亮;在語文的各方面較自覺穩定的有李慧、李依琳等。在書寫習慣上較差的有孫興、邴一通等幾個學生,在完成作業上不認真和拖欠的有李琦等同學,需要加以引導、鼓勵,促進其進步。在這學期,應抓實基礎,培養良好習慣,提高閱讀、寫作能力,全面提高學生的語文素養。在培養優秀學生的同時,建立學困生檔案,促進整個班級語文水平的提高。

  二、教材分析:

  1、教材的基本結構

  教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:走進大自然,祖國在我心中,學習古文,學習古典名著,走近毛澤東,領略異國風光,激發愛國熱情。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,后面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除

  2個重點訓練項目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現由扶到放的設計思路。

  2、教材的主要特點

 。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣。

 。ǘ┘訌娬系木帉懩康母用鞔_:主要體現在以下三個方面。

  1、導語導學,整合單元內容。

  2、精讀課文與略讀課文的整合。

  3、單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

 。ㄈ┱n文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

 。ㄋ模⿵娀瘜W功能,引導學生思考。

 。ㄎ澹└倪M“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力

 。┩卣箤W習資源,加強課內外語文學習的聯系

  三、學習目標

 。ㄒ唬┱J字201個,會寫180個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累,體會課文中含義深刻的'句子。

 。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。ㄆ撸⿲W習瀏覽,根據需要搜集信息。

 。ò耍B成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

 。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  四、教學措施

  1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

  2、開展大量閱讀,并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

  除此之外,采用各種方式使學生愛上閱讀:

 。1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關的《語林趣話》?刹捎冒虢毓适路ǖ。

 。2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

 。3)開展與讀書活動有關的系列活動,如學生表現好獎勵學生——作業整理課教師給學生講一個故事,讀書統計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。

  3、加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《治家格言》等。除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

  開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。

  遵循記憶的規律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

  4、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養,提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質教育的多項教育措施。

  5、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。

  6、為了加強學生的閱讀面、知識面,培養學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

  7、加強學生的愛國主義教育,培養他們關心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內容)。

  8、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。

  9、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

  10、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。

  11、促進學習方式的改變。發揮優等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優良的學習氛圍,重視班干部的培養,班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。

  12、習作教學要注意以下幾點:

  1).啟發引導,讓學生樂寫、愛寫,對寫充滿興趣。

  2).感情真實、內容具體,養成良好的習作習慣。

  3).讓學生經常練筆,養成勤動筆的習慣。

  4).習作交流和評價,重在鼓勵。

  五、教學進度安排:

  周次

  教學內容

  備注

  一(9.1~9.4)

  1、山中訪友(3課時)2、山雨(1課時)

  機動1課時

  日期為周二到周五

  二(9.7~9.11)

  3、草蟲的村落(2課時)4、索溪峪的“野”(2課時)詞語盤點(1課時)口語交際和習作一(2課時)

  三(9.14~9.18)

  回顧拓展一(2課時)5詹天佑(3課時)6懷念母親(2課時)

  15日中秋休息

  四(9.21~9.25)

  7彩色的翅膀(1課時)8中華少年(1課時)詞語盤點(1課時)口語交際和習作二(2課時)機動1課時

  五(9.28~10.2)

  回顧拓展二(1課時)9楊氏之子(2課時)

  國慶長假1至7號

  六(10.5~10.9)

  國慶放假

  七(10.12~10.16)

  10晏子使楚(2課時)11、半截蠟燭(1課時)12打電話(1課時)機動1課時

  八(10.19~10.23)

  詞語盤點(1課時)口語習作三(2課時)回顧拓展三(2課時)

  九(10.26~10.30)

  13將相和(2課時)14草船借箭(2課時)15景陽岡(1課時)

  十(11.2~11.6)

  16猴王出世(1課時)詞語盤點(1課時)

  口語交際習作四(3課時)回顧拓展四(1課時)

  十一(11.9~11.13)

  綜合性學習:遨游漢字王國(7課時)

  十二(11.16~11.20)

  期中復習考試(4課時)17七律

  長征(2課時)

  十三(11.23~11.27)

  18開國大典(2課時)19青山處處埋忠骨(1課時)20毛主席去花山(1課時)詞語盤點(1課時)口語交際習作六(2課時)

  十四(11.30~12.4)

  回顧拓展六(2課時)21自己的花是讓別人看的(3課時)22威尼斯的小艇(2課時)

  十五(12.7~12.11)

  23與象共舞(1課時)24彩色的非洲(1課時)詞語盤點(1課時)口語交際習作七(3課時)回顧拓展七(1課時)

  十六(12.14~12.18)

  25再見了,親人(3課時)26金色的魚鉤(1課時)27窮人(2課時)28夢想的力量(1課時)

  詞語盤點1課時

  十七(12.21~12.25)

  口語交際習作八(3課時)回顧拓展八(2課時)

  選讀課文(2課時)

  十八(12.28~1.1)

  單元測試講評(5課時)

  元旦休假一天

  十九(1.4~1.8)

  單元測試講評(2課時)期末復習迎考

  二十(1.11~1.15)

  期末復習迎考

  制定期末復習計劃

  二十一(1.18~1.22)

  期末復習迎考

  二十二(1.25~1.29)

  期末復習迎考

  二十三(2.1~2.5)

  期末復習考試

五年級教學計劃5

  一、指導思想

  從“著眼于21世紀對人才素質的要求,著力于促進小學生語文素養的形成與提高,為他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發,本學期在語文教學中繼續:

  1、培養習慣,打好基??

  2、強調積累,注重滲透

  3、力求簡約,循序漸進

  二、學情分析

  本班共有學生40名,男生23人,女生17人。從總體情況來看全班學生整體素質良好,思維比較活躍,語文方面基礎知識比較扎實,學習語文興趣較濃,但理解感悟能力一般,自主學習能力不強。其中個別學生學習上總缺乏主動性,學習習慣較差,有待于加強教育,以提高全體學生的整體水平。因此,本學期要從端正學習態度、培養學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手,進一步培養學生的個性和創新思維,注重學生語文素養的逐步提高,為今后的終身學習打下堅實的基礎。

  三、教材分析

  全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

  全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優美如散文,抒情如詩歌,還是質樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。

  課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調讀書內化,注重語感培養,課后練習中,有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵,在品評中增強語感。.。

  習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

  全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。

  四、教學目標要求

  1、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

  3、培養學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調適當,能說清自己所表達的意思。

  4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際,理解詞語的大意。

  5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

  五、教學方法措施

  教學方法:在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,比如創設情境、自主探究式、小組合作等學習,以激發學生學習興趣。

  教學措施:

  1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

  2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的'語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

  3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。

  4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

五年級教學計劃6

  一、學情分析

  高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,尤其是五年級學生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

  二、指導思想

  《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展,以較好地落實“三維目標”。

  三、教材的主要特征

  《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程,《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養,要為學生呈現出具體的.、生活化和情境化的知識,給學生留有一定的空間去發現問題,解決問題,并要注意教科書編寫的兒童化。本冊教材編寫追求的基本理念是:

  1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養回歸生活。

  2、關注學生的現實生活,促進學生在發展中生活。

  3、選取有教育意義的教育內容,引導學生生活。

  4、追求情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。

  5、體現課程標準的綜合性、社會性、生活性,倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。

  四、教學目標

  本冊的總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

  五、教學措施

  1、提高四個意識:目標意識,主體意識,情感意識,診斷意識。

  2、做到四個尊重:尊重學生的生活體驗;尊重學生的選擇;尊重學生的人格;尊重學生的個性。

  3、實現四個轉變:由過去的灌輸向積極地引導轉變;由問題的主考官向積極啟發轉變;由課堂的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變;由道德行為的評判者向輔導者轉變。

  4、體現四個互動:師生信息互動;教材內容與兒童生活現實的互動;學習活動與實踐活動的互動;兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。

  六、教學進度安排

  周次,內容

  第1—5周,文明古國的榮辱;

  第6—10周,富國強民之路;

  第11—15周,巨龍騰飛;

  第16—19周,生活在地球村;

  第20—21周,復習。

五年級教學計劃7

  一、指導思想

  以上級教育部門下發的有關安全工作文件和指示為宗旨,堅持安全第一、預防為主、人人責任的方針,緊繃安全心弦,務實工作,教給學生安全常識,養成處處注意安全的好習慣,保證班內外師生安全,保證正常的教育教學秩序,為全面提高我班教育教學質量服務。

  二、目標要求

  抓實安全教育,搞好安全防范、實施責任追究,確保人人平安。

  三、工作措施

  1、帶領學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校里有關安全教育的各項規定,增強學生學習、執行規范守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識,切實保障學生的人生安全。

  2、圍繞高高興興上學,平平安安回家的主題,開展上放學安全教育。教育學生下上放學,自覺遵守交通規則,路上車輛穿梭,街上人多擁擠,要提高警惕,及時避讓,不在馬路上停留和玩耍,要在便道上走,過馬路要走人行橫道。不打鬧玩耍。接送孩子的`家長(特別是三輪車、摩托車)應注意交通安全,給孩子做好榜樣。

  3、強調課間文明休息,教育學生不在教室、過道追逐打鬧;有次序的進出教室;沒有老師允許不隨便上下教學樓,不隨便去操場玩耍;不攀爬籃球桿等危險的高處;不可從高處隨便跳下。

  4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校。

  5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷,在運動或游戲時,教育學生注意規則,按順序進行,避免碰撞;不做危險性游戲。教育好身體有不適的同學,要及時向班主任和體育老師請假。

  6、教育學生不在校園內外玩水、玩火。不隨意觸碰電源插座和開關。

  7、上課時教育學生正確使用鉛筆、鋼筆等,不用筆戳同學;教育學生同學間要互相幫助、團結友愛、文明相處。

  8、盡量不帶錢和貴重物品來校,自己的物品保管好,拾到或丟了什么東西,及時報告老師。

  9、凡大掃除、勞動課,老師都應親自在場,帶頭搞好班級衛生,督促學生注意安全。平時教育孩子離開教師要及時的關燈,放學還要及時關好門窗。

  10、充分利用手抄報宣傳陣地,以及通過老師晨會和班會,繼續宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學生高度認識人命關天,安全第一。做到反復強調,確保學生人身安全。

五年級教學計劃8

  一、教學準備:

  1、教師準備:小網袋成品,編織示意圖或投影片,廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

  2、學生準備:編網袋所需要的材料和工具。

  二、教學重、難點:繩與繩之間的打結。

  三、教學過程:

 。ㄒ唬┱故咎釂,導入課題

  1、展示小網袋作品。

  2、提問:網袋有什么用處?它啊是如何編織成功的?(引入繩結編織法)

  3、編網袋需要哪些材料、工具?(檢查材料、工具的準備)

 。ǘ┭菔局v解,動手操作

  1、學生自學圖示,了解編織過程,提出疑難問題,小組討論。

  2、借助投影或實物演示一步步討論,明確編織過程:

 、殴潭ù诶K(可拉直粘貼在課桌邊)。

 、茖φ劬繩騎搭在袋口繩上(排列要整齊)

 、谴虻谝慌沤Y(各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握,可先做上記號,再打結)。

 、却蟮诙沤Y:在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合并在一起打結。

 、蓪⒋诶K環系在廣口瓶、罐的.沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上(用膠帶固定。。

 、拾训谝桓K和最后一根繩合并打結,完成第二排結。

 、艘来瓮戮,最后留下一定長度的繩頭,合攏打個結,并修剪整齊。

 、虒⒖诖K兩頭連結起來,完成編織。

  3、思考嘗試:你可以改變程序,或用不同的方法完成編織。如:

 、艑φ劬繩騎搭在口袋繩上時,可邊騎搭邊打結,搭一根打一個結。

 、茖⒕繩對折后雙股騎搭在口袋繩上,將并攏的雙線頭從對折口中穿過,拉緊。

 、窍却蚝脭蹬沤Y,再設法把袋口繩圍成環狀(也可以同桌之間互相幫助用手撐著),一排排首尾合攏完成。

  ……

  4、學生動手操作,教師巡回指導。

 。ㄈ┛偨Y評比

  1、依據教材中的評比標準,自評、互評,填上“☆”。

  2、請得“☆”多的同學展示他們編織的網袋,大家議一議這些網袋好在哪里,并請他們說說編網袋的收獲、體會。

 。ㄋ模┩卣够顒

  1、想一想:網袋大小取決于什么?怎樣掌握網袋眼的大?

  2、課余收集一些不同質地的線繩,根據需要編結不同式樣的網袋。

五年級教學計劃9

  一、全冊教學理念:

  1、運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感。

  2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。

  3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。

  4、結合學校和社區的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術與環境及傳統文化的關系。

  二、教學情況分析:

  浙美版第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

  三、措施:

  1、加強造型能力的培養,對簡單的自然物進行寫生,并指導正確的觀察方法,以確定如何對事物進行造型處理。

  2、面向全體學生,拉近個別超常學生與后進學生的`距離,加強對后進學生美術上的培養。

  3、學習“色彩原理”的理論性知識,以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。

  4、加強對工藝上的技巧能力培養。

  四、全冊課時安排:

  本學期講授新課共25課時。

  五、全冊教學內容、課時及單元課時計劃

  周次

  起訖時間

  課題

  課時

  1

  9.1 ~9.3

  準備課

  1

  2

  9.6~9.10

  一、悠悠北山街

  1

  3

  9.13~9.17

  二、安全標識

  2

  4

  9.20~9.24

  三、童謠童畫

  2

  5

  9.27~10.1

  四、大盒子小舞臺

  2

  6

  10.4~10.8

  十一假期

  7

  10.11~10.15

  五、民間木雕

  2

  8

  10.18~10.22

  六、門的裝飾

  2

  9

  10.25~10.29

  七、生動的泥塑人物

  1

  10

  11.1~11.5

  八、收獲的季節

  2

  11

  11.8~11.12

  九、水墨畫動物

  2

  12

  11.15~11.19

  十、色彩的世界(一)

  2

  13

  11.22~11.26

  十一、色彩的世界(二)

  2

  14

  11.29~12.3

  十二、創造美的紋理

  2

  15

  12.6~12.10

  十三、廢棄物造型

  1

  16

  12.13~12.17

  十四、古人的夢想——飛天

  1

  以上就是人教版五年級美術教學計劃 ,健康是生命的象征,是幸福的保證。美術課帶給我們的不只是愉悅,更是心靈的成長。

五年級教學計劃10

  一、指導思想:

  以音樂音樂審美為核心,提高學生的學習興趣,引導學生主動參與音樂實踐,尊重個體不同的音樂體驗和學習方式,發展學生的創造性思維,形成良好的人文素養。

  二、學生情況分析:

  五年級的同學對于他們來說,樂理知識沒有經過系統的學習和接觸,

  三、本學期教學目標、內容:

  發聲訓練部分:

  1、在氣息控制下,力求做到聲音位置的統一。

  2、在擴展音域中,謹慎地擴展低聲區音域。

  3、在二聲部合唱中,力求做到咬字、吐字的連貫、流暢,音色的豐滿、圓潤,聲部的和諧、統一。

  視唱、知識、練耳部分:

  1、讀譜知識:

  認識升記號,降記號。認識波音記號、倚音、滑音記號,學習其唱(奏)法。

  2、視唱部分:

  復習所學過的音階及音程練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲。

  3、練耳部分:

  聽記二拍子或三拍子的4~8小節單旋律。聽記2~4小節節奏;聽記和聲音程。聽辨和聲音程在協和與不協和程度上的差異。聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標記。

  欣賞部分:

  要求學生對各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的.效果。能對作品中的旋律、節奏等特點作簡單的分析。

  四、教材分析:

  課本從提供的《秋天的小雨》、《銀色的馬車從天上來啦》、《在葡萄架下》和《大紅棗》等等兒童藝術歌曲及民歌。通過這些瑯瑯上口的旋律,讓學生的音樂感覺得到提高,對以后大量的欣賞奠定基礎。聽賞方面,課本中也提供了聽賞與跟唱曲目《我躺在綠色的草地上》,聽賞曲目《故鄉的親人》,等等。而且課本中還增加了活動項目,比如說《擁軍秧歌》,《即興接唱》和《音樂七巧板》等,這些課程將從上述四個方面增加學生的綜合能力,提高對音樂的理解和賞能力

  五、提高教學質量措施:

  1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。

  2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。

  3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。

  4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。

  5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。

  6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

  六、教學進度安排:

  第一課西部風情

  1、唱歌拉薩謠

  2、欣賞北京喜訊到邊寨

  3、唱歌三峽的孩子愛三峽

  第二課古詩新唱

  4唱歌梅花

  5、唱歌靜夜思

  6、活動古詩朗誦演唱會

  第三課美麗的草原

  7、欣賞天堂

  8、欣賞牧民的一天

  9唱歌美麗的夏牧場

  第四課歡快的舞步

  10、欣賞大河之舞

  11、活動稍息立正站好

  12、欣賞大家一起來

  第五課綠色暢想

  12、唱歌手拉手,地球村

  13、唱歌綠色的歌謠

  14、欣賞森林狂想曲

  第六課歡樂的鼓聲

  15、龍騰虎躍

  16、唱歌木谷歌

  17、活動鼓聲傳情

  第七課音樂中的故事

  18、欣賞彼得與狼

  第八課美好的祝福

  19、唱歌平安夜

  20、欣賞花好月圓

  21、唱歌難忘今宵

  22、活動新年音樂會

五年級教學計劃11

  一、教學理念:

  1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習,務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

  2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養。

  3、注重過程,終結評價與組成評價相聯合。

  4、重視閱讀指導,做到課內外閱讀相結合。

  二、學情分析:

  本班共有學生72人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,83。3%的學生分析測試到達優良程度。學生具有了必須的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力,也掌握了必須的學習要領。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于管理,還需老師加強領導。個別學生學習盲目,不能及時完成作業,還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴重,尤其是習作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。

  三、教材分析:

  (一)教材結構:

  本冊教材繼續以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學習“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習,其余七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此,完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點:

  1、加強目標體系,全面、正確地落實語文學習目標;

  2、教材資料在富有人文內涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強;

  3、專題設置越發靈活,編排方式在繼續中又有發展;

  4、導學和課后練習題的設計,更好地發揮導學、導練的功能;

  5、順應兒童心理發展特,“口語交際?習作”的類型發生必須的改變;

  6、在“分析學習”中,指導學生大膽設想,開展語文學習活動,重視探究和鉆研的過程,進一步提高語文分析使用的潛力。

  (三)教學重點、難點

  第一單元:

  一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部,激發熱愛西部的情感;

  二是指示學生學習掌握課文主要資料,聯系上下文,領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步理解課文資料,并繼續積累語言,增強語感;

  三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們理解的寫作要領,并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

  第二單元:

  一是讓學生經過學習課文,領會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的完美,童年時光的珍貴,富有情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;

  二是經過閱讀,領悟文章的一些表達方法;

  三是注重語言積累;

  四是描繪本人的童年生活。

  第三單元:

  一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;

  二是經過對不一樣文體文章的閱讀,了解不一樣文體文章表達方式;

  三是指導學生積累生動的語言。

  第四單元:

  指導學生專心讀書,感受人物的精神品格;領會作者的情感脈絡和表達要領,繼續培養學生的速讀潛力。

  第五單元:

  讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

  第六單元:

  指導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用,學習收集和處理信息,開始學會使用信息,寫簡略的鉆研報告。

  第七單元:

  讓學生進一步感受作家筆下人物形象,領會作家描繪人物的要領,并在習作中學習使用。

  第八單元:

  一是要捉住主要資料,了解不一樣地域的民族風情特,增長見識;

  二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習作者的寫作要領;

  三是要注重積累課文中的生動語言;

  四是要從實踐起程,憑據各自條件,經過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對異域風情的體驗。

  四、教學目標

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在提高寫字質量的同時,還可適適當提高寫字的.速度,繼續養成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

  2、發現語言規律,學習表達要領。

  3、掌握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發興趣,體現雙向互動。

  2、繼續提高學生的口語程度,培養良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆,是習作,不是創作。

  2、培養觀察、思想、表達三種潛力。

  五、教學措施:

  (一)識字與寫字教學

  本冊安排識字200個,高年段,學生已經具備了較強的獨立識字潛力,因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學生在閱讀中碰到不熟識的字,能夠查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵,聯系上下文,理解字詞的好處,以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下,不防礙閱讀。本冊安排寫字150個,都安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。

  (二)閱讀教學

  1、高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進行閱讀教學,必須要多讀少講,讓學生主要透過自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經過多種方式的朗讀,悟情傳情,培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從全體入手,指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上,憑個別的情感體驗,進行有感情的朗讀。高年級的默讀,既要提高理解程度,又要提高默讀速度。教師在教學時,就應為學生留有富裕的默讀時光,并提出相應的要領,指導學生憑要求認真讀書,在默讀之后要檢查學習效果。

  2、經過課后的訓練題,指導學生理解資料,領會表達要領。在課文中發現言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規律的東西。

  3、要憑借課文的差別特點,設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。

  (三)口語交際教學

  要激發興趣,引起學生交際的欲望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點:

  一是情境的創造要實在,體現學生實踐交際的需求,讓學生了解在不一樣的場地、針對不一樣的東西,使用不一樣的手法,接納不一樣的表達方式。

  二是思考到兒童的年齡特點,情境的創造還要注重興趣,要用膾炙人口的方式來激發學生的交際欲望。

  三是要創造多個情境,在逐步深入的互動中,體現交際的資料由相對簡略,到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。

  (四)習作教學

  1、作文指示從資料入手,作文講評重正在鼓勵。

  作文指導,必須要從資料入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的資料。開端宜“放”,使學生感慨想寫的'資料很多,教師指導學生從中挑選最妥帖的資料來寫。至于寫怎樣的標題,在打開思緒、挑選要寫的資料的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導,指導的資料但是乎習作手法能否明確,資料能否具體,順序能否明確,選詞用語能否適宜,能否表達了真情實感等幾個方面。

  習作講評重正在鼓勵。講評的時候,要歸納綜合全班這次作文的優點與成績,使每個學生經過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更逼真地了解理怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。

  2、加強平常練筆的指導。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續寫結尾……自然地體現從讀學寫,讀寫結合。

  另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫忙孩子認識到習作是學習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感興趣的資料。教師要指導學生在生活中學語文、用語文,在辦事生活的同時,提高讀寫潛力。

五年級教學計劃12

  教材分析 (一)數與代數 第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減法的算理,并能正確計算;能理解分數加減混合運算的順序,并能正確計算;能把分數化成有限小數,也能把有限小數化成分數;能結合實際情境,解決簡單分數加減法的實際問題。 第三單元“分數乘法” 結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數乘、除法的意義;探索并掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數乘、除法的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。 第五單元“分數除法” 了解倒數的意義,會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境,能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題,體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。 第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中,會分析簡單實際問題中的數量關系,提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數,需要選擇設一個未知數為x,再根據兩個未知數之間的關系,用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程,體驗數學與日常生活密切相關,提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

 。ǘ┛臻g與圖形 第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中,發展動手操作能力和空間觀念。 第六單元“確定位置” 能在具體的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,自建參數系確定位置。

 。ㄈ┙y計與概率 第八單元“數據的表示和分析” 學生在這一單元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的復式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。通過實例,理解中位數、眾數的意義,會求一組數據的中位數、眾數,并解釋結果的實際意義。

 。ㄋ模⿺祵W好玩 本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容,主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息,激發學生學習數學的興趣,體會數學思想,鍛煉思維能力,積累思考經驗,開闊眼界。

  學生

  基本

  情況

  分析 五年級學生已經在數與代數等四大領域掌握了大量的基礎知識,他們能靈活地運用,邏輯思維能力、空間想象能力比較強,掌握了一定的數學學習的方法,但也有個別學生接受知識的能力相對弱一些。備課時應注意優等生與學困生的具體的情況,做到有的放矢。對學困生能進行個別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助,促使其自覺學習。在本學期的數學教學過程中,我們要充分挖掘學生的潛力,發揮學生的主體作用,教師的主導作用,要特別加強學生學習習慣和責任心的培養,學會思考方法,養成善于思考的好習慣,把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求,形成良好的學習習慣,讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。

  學期

  教學

  目標 1、結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數加、減、乘、除法的意義;探索并掌握分數加、減、乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

  2、了解倒數的意義,會求一個數的倒數。

  3、能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境,能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題,體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

  4、通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中,發展動手操作能力和空間觀念。

  5、了解復式條形統計圖、復式折線統計圖的特點與作用;能根據需要,選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據;通過實例,進一步理解平均數的意義,會求一組數據的平均數,并解釋結果的實際意義。

  6、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

  各單元教材重難點 分數加減法 折紙:1.掌握異分母分數加減的計算方法 能正確計算分分數加減混合運算 培養學生的計算能力 能正確進行分數和小數的互化.

  長方體(一)教學重點:了解長方體的 幾何結構。掌握長方體表 面積的計算方法。 教學難點:靈活計算長方 體的表面積.

  分數乘法: 教學重點:理解整數與分 數乘法的意義,理解分數乘分數的意義及其計算方法。重點培養分析問題、 解決問題的能力。 教學難點:整數與分數的 乘法的兩種意義之間的聯系。

  長方體(二)教學難點:感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,能形象地描述這些體積單位實際有多大。

  分數除法: 教學重點:理解除數是分 數的除法的意義,分數除法的計算方法。重點培養 分析問題、解決問題的能力。 教學難點:把被除數的分數平均分成幾份,其中的 每一份都是這個被除數的幾分之一,也是所求的商。要結合具體情境與操作來 理解分數除以整數的意 義。除數是分數的除法的 意義,是從被除數中能夠 分出多少個除數的角度來理解的。

  確定位置: 重點:在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。 難點:準確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的`不同。在具體情境中,能根據不同的觀察點來判斷方向。

  用方程解決問題: 教學重點:掌握解列方程解決問題的解題方法。 教學難點:能夠快速地分析、找到數量之間的相等 關系,列出方程。

  數據的表示與分析: 教學重點 復式條形、復式折線統計圖的繪制方法與讀圖能 力;理解平均數的意義,學會求簡單數據的平均數 教學難點 根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推測;理解平均數的意義.

  主要

  教學

  措施 1、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  3、在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能。

  4、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

  5、增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

  6、后進生轉化措施:培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯系。

  學期課時安排 分數加減法 (共10課時)

  折紙--2

  星期日的安排—2

  機動—1

  “分數王國”與“小數王國”—2

  練習一—2

  機動—1

  長方體(一)共8課時

  長方體的認識和練習—2

  展開與折疊—1

  長方體的表面積--2

  露在外面的面----1

  練習二—1

  機動 --1

  分數乘法共10課時

  分數的乘法(一) --2

  分數的乘法(二) -- 1

  分數的乘法(三) -- 2

  練習三 -- 3

  機動復習--1

  長方體(二) 共10課時

  體積與容積 -- 1

  體積單位 -- 2

  長方體的體積—2

  體積單位的換算-- 2

  練習四 -- 2

  有趣的測量—1

  整理與復習(一)--共2課時

  分數除法共8課時

  倒數 -- 1

  分數除法(一)-- 1

  分數除法(二) -- 2

  分數除法(三) -- 2

  練習 五—2

  確定位置共2課時

  確定位置(一) --1

  確定位置(二)--1

  用方程解決問題共4課時

  郵票的張數 --1

  相遇問題 -- 2

  練習六—2

  數學好玩共3課時

  “象征性”長跑 --1

  有趣的折疊--1

  包裝的學問--1

  數據的表示與分析共6課時

  復式條形統計圖 --1

  復式折線統計圖 --2

  平均數的再認識 --2

  練習七—1

  總復習共6課時

五年級教學計劃13

  一、指導思想

  小學英語教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的.學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力;同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力;適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  二、教材分析

  本套教材體現了交際教學思想注重學生語言應用能力的培養,設計更多的豐富多彩的任務型活動,旨在增加學生運用語言的機會。學生通過結對或小組活動,在合作完成各種各樣的任務的同時,鞏固、運用了所學語言。Let’slearn部分要求學生聽、說、認讀,并且達到正確書寫的程度。Let’stry是一個聽力練習,用來進一步鞏固Let’slearn部分的詞匯,感知Let’stalk部分的新句型引入新句型的學習。Let’stalk部分濃縮了情境對話、集中呈現重點句型,降低教學難度。提供語言情景讓學生進行重點句型的替換操練。

  三、學生基本情況

  五年級學生接觸英語已有兩個年頭了,有些同學仍對英語保持濃厚的興趣,而大部分學生已對英語失去了興趣,純粹的只是一門功課而已,更有甚者是失去了興趣。

  四、主要措施

  1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一些學習氛圍。

  5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

  五、教學內容與目標

  1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽說認讀21個單詞。

  3、會4個手工制作。

  4、能聽懂會唱8首歌曲。

  5、能聽懂會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五年級教學計劃14

  一.學情分析

  五年級學生已學過兩年的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應加大后進生轉化的力度,因材施教,分層教學,激發學生的學習興趣。

  二. 教材分析

  五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的.活動主要是結對和小組活動,以及啟發學生主動思考的活動。

  Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。 Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

  在Let’s spell部分,本冊安排了常見字母組合的發音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三.教學目標

  1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能完成1個手工制作。

  3.能聽懂、會唱6首歌曲。

  4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  5.能完成6個自我評價活動。

  6.能理解6個幽默小故事。

  7.能了解6條日常生活諺語。

五年級教學計劃15

  太行小學五年級語文組

  一、本學期的教學任務:

  本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(9)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,五年級上冊語文考研組教學計劃。

  本冊課本安排了7個單元。每單元安排“課文”3—4篇,共23篇;安排“習作”一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。從本冊起,每冊安排“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

  第一單元為“園丁之歌”,安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。

  第二單元為“自然的奧秘”,安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。

  第三單元為“故事集錦”,安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。

  第四單元為“無私奉獻”,安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。

  第五單元為“祖國各地”,安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。

  第六單元為“百折不撓”,安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。

  第七單元為“走進名著”,安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

  本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。

  每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容:

  一是朗讀、背誦、復述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真地讀書,培養語感,增加其規范化語言的積累。

  二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,工作計劃《五年級上冊語文考研組教學計劃》。

  三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。

  四是閱讀訓練,包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的.中心思想等,意在繼續提高學生的閱讀能力。

  五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練,不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

  二、質量目標:

  本學期努力使學生成績達到優秀率為68%,及格率為100%。

  三、逐周教學進度計劃:

  周次 日期 教學內容及課時安排

  1 9。3─9。7 培養良好的學習習慣(1)師恩難忘(2)陶校長的演講(2)

  2 9。10—9。14 古詩兩首(2)練習1(2)習作1(2)

  3 9。17—9。21 去打開大自然綠色的課本(2)裝滿昆蟲的衣袋(2)變色龍(2)

  4 9。24─9。28 金蟬脫殼(2)習作2(2)練習2(2)

  5 10。1─10。5 “十一”加“中秋”小長假

  6 10。8─10。12 成語故事(2)推敲(2)嫦娥奔月(2)

  7 10。22—10。26 讀書莫放“攔路虎”(1)伊索寓言(2)習作3(2)

  8 10。29—11。2 練習3(2)在大海中永生(2)高爾基和他的兒子(2)

  9 11。5—11。9 艾滋病小斗士(2)習作4(2)練習4(2)

  10 11。12─11。16 期中復習(4)期中測試(2)

  11 11。19—11。23 黃山奇松(2)黃果樹瀑布(2)習作5(2)

  12 11。16—11。30 莫高窟(2)練習5(2)天火之謎(2)

  13 12。3─12。7 厄運打不垮的信念(2)諾貝爾(2)滴水穿石的啟示(2)

  14 12。10─12。14 習作6(2)練習6(2)

  15 12。17—12。21 林沖棒打洪教頭(2)少年王冕(2)習作7(2)

  16 12。24—12。28 黃鶴樓送別(2)清平樂村居(2)練習7(2)

  17 12。31─1。4 期末復習

  18 1。7─1。11 期末復習

  19-21 1。14─1。31 期末復習期末檢測

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