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小學一年級教學計劃
更新時間:2023-02-08 10:41:41
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小學一年級教學計劃(合集15篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,是時候認真思考計劃該如何寫了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的小學一年級教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學一年級教學計劃1

  一、教學方面

 。ㄒ唬⿲W生基本情況分析

  本班共有學生28名。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自習半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

 。ǘ┙滩姆治

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;書寫提示-積累識字,學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際—與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的`舞臺。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。(三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

  1、識字與寫字

  (1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  (2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。

  (3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  (4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  (5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  (6)能用音序法查字典,學習獨立識字。

  2、閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)借助讀物中的圖畫閱讀。

  (4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  (5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  (7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  (8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

  3、寫話

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

  4、口語交際

  (1)學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

  (2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

  (3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  (4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  (5)與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  5、綜合性學習

  (1)對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

  (2)結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  (3)熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  (四)教學重難點

  重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

  難點:如何正確的閱讀。

 。ㄎ澹┙虒W措施

  1、識字與寫字

  (1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  (2)采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  (3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  (4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發學生識字興趣。

  2、閱讀教學

  (1)重視朗讀的指導。

  (2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  (3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

  (4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  3、口語交際教學

  (1)重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  (2)重視日常教學中的口語交際活動。

  (3)努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

 。┙虒W進度安排表

  周次 時間 課本教學內容 拓展內容

  第一周 2.13——2.17 1、春夏秋冬2、姓氏歌 第一周

  第二周 2.20——2.24 3、小青蛙4、猜字謎

  語文園地一 第二周

  第三周 2.28——3.3 1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個接一個 第三周

  第四周 3.6——3.10 4、四個太陽語文園地二 第四周

  第五周 3.13——3.17 5、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲 復習

  第六周 3.20——3.24 7、怎么都快樂

  語文園地三 第五周

  第七周 3.27——3.31 8、靜夜思9、夜色10、端午粽 第六周

  第八周 4.5——4.7 11、彩虹語文園地四 第七周

  第九周 4.10——4.14 5、動物兒歌6、古對今

  7、操場上 第八周

  第十周 4.17——4.21 8、人之初語文園地五 復習

  第十一周 4.24——4.28 12、古詩兩首13荷葉圓圓 第九周

  第十二周 5.2——5.5 14、要下雨了語文園地六 第十周

  第十三周 5.8——5.12 15、文具的家16、一分鐘

  17、動物王國開大會 第十一周

  第十四周 5.15——5.19 18、小猴子下山語文園地七 第十二周

  第十五周 5.22——5.26 19、棉花姑娘20、咕咚 古詩復習

  第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴語文園地八 詞語復習

  第十七周 6.5——6.9 單元復習與檢測 經典復習

  第十八周 6.12——6.16 單元復習與檢測 復習

  第十九周 6.19——6.23 分類復習與檢測 復習

  第二十周 6.26——6.30 綜合復習與檢測 復習

小學一年級教學計劃2

  一、學情分析

  一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養成了愛惜學習用品的良好習慣。

  二、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個單元,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  本冊共包括2個“識字”單元和6個“課文”單元,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語詩歌等多種形式。課文共21篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:識字加油站──鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際──與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺──給學生提供展示學習所得的舞臺。最后是兩個生字表。本冊的識字,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、教學目標

  1.喜歡學習漢字,愿意主動識字。

  2.認識要求認識的字,會寫其中要求會寫的字。

  3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  6.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。

  7.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

  8.感受語言的優美,積累自己喜歡的詞句。

  9.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  10.根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  11.學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  12.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

  13.能認真聽別人講話,努力了解講話內容。

  14.聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  15.表達自信,與人交談態度自然、大方,有禮貌。

  四、教學重難點

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的`培養。

  2、教學難點是:

 。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、教學措施

  1.識字寫字教學。

  本冊安排的要求認識的字,絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。

  采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  2.閱讀教學。

  重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

  重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

  3.口語交際教學。

  重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。

  除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  六、教學進度安排

  周次

  起訖月日

  教學內容

  課時

  備注

  2月28日

  報到注冊

  3月1日—3月5日

  識字1

  春夏秋冬

  識字2

  姓氏歌

  識字3

  小青蛙

  識字4

  猜字謎

  3月8日—3月12日

  口語交際

  語文園地一

  快樂讀書吧

  3月15日—3月19日

  吃水不忘挖井人

  我多想去看看

  3月22日—3月26日

  一個接一個

  四個太陽

  語文園地二

  3月29日—4月2日

  小公雞和小鴨子

  樹和喜鵲

  4月6日—4月9日

  怎么都快樂

  口語交際

  語文園地三

  4月12日—4月16日

  靜夜思

  夜色

  清明節放假

  4月19日—4月23日

  端午粽

  彩虹

  語文園地四

  4月26日—4月30日

  識字5

  動物兒歌

  識字6

  古對今

  識字7

  操場上

  5月6日—5月8日

  識字8

  人之初

  口語交際

  語文園地五

  5月10日—5月14日

  古詩二首

  荷葉圓圓

  五一節放假

  5月17日—5月21日

  要下雨了

  語文園地六

  5月24日—5月28日

  文具的家

  一分鐘

  動物王國開大會

  5月31日—6月5日

  小猴子下山

  口語交際

  語文園地七

  6月30日—6月3日

  棉花姑娘

  咕咚

  兒童節

  6月7日—6月11日

  小壁虎借尾巴

  語文園地八

  端午節放假

  6月15日—6月18日

  總復習

  6月21日—7月25日

  總復習、期末考試

  6月28日—7月2日

小學一年級教學計劃3

  一、學生基本情況

  學生基本情況分析學生經過上一學期的數學學習后,其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習,我發現學生們自覺性較差,上課課有小部分同學不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高,小部分學生成績較差,有待于在今后的教學中,統一規范課堂常規,及時補差,使整個教學能夠順利進行等。因此,在本學期的教學中還有待于進一步提高。

  二、教學目標這一冊教材的教學目標

  1、使學生:認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的'實際問題。

  3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

  5、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

  6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

  8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  三、教材內容分析

 。ㄒ唬、認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,及兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生結合計算教學,應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

 。ǘ┰趯W生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。

  在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容!罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣He數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

  四、教學措施

  1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

  2、重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高學生的計算能力。

  3、重視分析應用題的數量關系,培養學生解答應用題的能力。

  4、結合教學內容,重視培養學生的數學能力。

  5、注意教學的開放性,重視培養學生的創新能力。

  6、結合教學內容,對學生進行思想品德教育。

  五、教學進度表

 。ㄒ唬、第一周(6課時):位置

 。ǘ、第二周至第四周(18課時):20以內的退位減法

 。ㄈ、第五周(4課時):圖形的拼組

 。ㄋ模、第五周至第七周(15課時):100以內數加減法,認識數數數的組成

 。ㄎ澹、第八周(5課時):認識人民幣

 。、100以內的加法和減法(30課時)第九周至第十三周

 。ㄆ撸、第十四周(6課時):認識時間

 。ò耍、第十五周(6課時):找規律)

(九)、第十六周(6課時):統計

(十)、第十六周至第十九周(10課時):總復習

小學一年級教學計劃4

  一、教材簡析:

  這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

  本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的.應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  除了認數和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

  二、班級情況簡析:

  一年級四班五班共有學生100余人。由于學生剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

  三、教學目標:

  1、知識與技能方面:經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

  2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。

  3、解決問題方面:在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感與態度方面:在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。

小學一年級教學計劃5

  一、基本情況分析

  全班學生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現,天真爛漫,喜歡玩耍,對于學校的生活充滿了渴望,對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,良好的學習習慣處于初步形成期。

  認知能力,學生的程度不一,有的孩子提前上學前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,沒有上過學前班,對于語文的學習了解不多,學生的程度深淺不一。

  學習態度及習慣,每個學生都抱著美好的愿望來上學,開始他們的真正意義上的學習,來接受正規的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  培養目標,培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節。通過識字、學習課文,培養學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,培養學生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養學生閱讀的興趣。

  二、全冊教材分析

  1、本冊教材安排及特點

  博采眾長,富有新意。本冊教材根據新課程標準有關語文課程性質的論述,進一步明確了小學語文課程的性質和地位;注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華,從長期以來我國小學語文教學的成功經驗中吸收營養。同時,在選文的角度,課型的安排、練習的設計等方面大膽創新,是教材體現出注重德育滲透,注重情感培養、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養成等諸方面特點。

  簡化頭緒,減輕負擔。全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結構簡明,眉目清楚。同時,對教學內容進行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學生負擔的同時,切實提高教學質量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關測試;只要求認識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學內容;課文教學要求不搞繁瑣分析,強調精講多讀,活記樂背。

  突出重點,便教利學。本冊教材以“培養良好的學習習慣”開篇,將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,有選擇、有重點地編入了課本。主要內容有兩個:一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學生重視用眼衛生;二是愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展!皾h語拼音”共安排15課,分5個單元。每課一般包括5個部分:(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節拼讀練習;(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節!罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等,明確具體,操作性強,既便與教師的教,也利于學生的學。

  2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

  本冊教材的重點是培養良好的學習習慣,讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練習。

  在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養。培養學生識字、寫字、朗讀、背誦的'能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母,能準確地拼讀音節。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

  閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

  在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀,減少教師的領讀。在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

  3、根據學生實際和新課程理念,你準備如何科學、靈活地使用好教材

  在培養學生良好的學習習慣方面,高度重視“習慣篇”的教學,采取多種手段,落實要求。激發興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”,關鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣,勤于檢查。堅持反復抓、抓反復,并注意課內外、校內外溝通。

  在漢語拼音的教學中,以激發學生的興趣為主,以抓好拼讀為重點,掌握一定的拼讀方法,正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌,如教學單韻母時,雖然單韻母雖然只有6個,比較好學,但對于剛開始接觸拼音的學生,還是有一定難度的。因此,學習單韻母時,我會把學生喜愛的小動物編入兒歌,激發學生學習拼音的興趣,兒歌背熟了,單韻母也掌握了。例如:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴aaa;大公雞,哦哦啼,攏圓嘴巴ooo;大白鵝,水里游,水中倒影eee;1加小點還念i,牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡,像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段,這樣,就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣,也可以讓學生更好地掌握,并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時,我將指導學生讀“語境歌”:一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救,讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演,從而饒有興趣地讀兒歌。

  在識字、寫字教學方面,充分利用教材優勢,通過暗示或點撥,讓學生自己去發現實物圖畫和音節、文字之間的聯系,利用他們已有的認知實物的“前期經驗”啟發學生自主識字。充分發揮學生的自主性明確學習方式,識寫結合,描仿入體。

  在閱讀教學中,堅持把培養學生的閱讀興趣放到首位。堅持在閱讀教學中切實過好“認讀”關,應堅持以培養學生的語感為主,分層推進使學生真正想讀、愛讀。在口語交際方面,培養學生學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。聽故事、看音像作品中,能復述大意和精彩情節。能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

  三、本年級教學目標

  根據學科、年段和本冊教材,結合三個緯度擬定板塊式教學目標全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結構簡明,眉目清楚。同時,對教學內容進行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學生負擔的同時,切實提高教學質量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關測試;只要求認識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學內容;課文教學要求不搞繁瑣分析,強調精講多讀,活記樂背。

  學習習慣:掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。漢語拼音: 認對、讀準聲母、韻母。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。識字寫字:培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字?谡Z交際:能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。閱讀:能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。正確地復述課文、語句連貫。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  注重學生的思想品德教育。培養學生熱愛祖國,熱愛祖國的語言文字,熱愛學校,尊敬老師,對學習充滿興趣,并能夠在參與合作學習中激發對語文學習的興趣,能夠主動的、快樂的學習。培養學生良好的學習習慣和積極的學習態度,不僅對課本知識進行掌握,還能有效的運用的課外知識的學習中去,不斷的擴充自己的知識量,激發學生不斷學習的好奇心。進行熱愛大自然的教育。使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。對學生進行益智教育。反映科技發展和社會文明。

  四、貫徹新課程理念的具體措施

  根據本班學生實際與個人的目標,根據新課程觀念談談本學期的具體措施(合作的學習方式、開放的課堂、創造思維的培養、評價的改革、研究性學習、課內外作業設計等)

  新課標在第一學段的階段目標中對識字有這樣一個要求:喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。結合區重點“聚焦有效課堂,品味細節精彩 ”,深入開展小學語文教學策略的研究,我將在以下幾方面下功夫:

 。ㄒ唬、調動學生主動識字的興趣:

  1、在豐富多彩的游戲中識字,激發興趣。一年級學生都喜歡游戲,引導學生在豐富多彩的游戲中識字,寓教于樂,讓學生真正喜歡漢字,對識字產生濃厚的興趣。例如,猜字謎:我將根據字形特點創編謎面,學生猜謎底,學生猜謎的過程實際上是識記字形的過程,這種識記不同于機械識記,是在積極的思維活動中記憶,印象深刻。比如說:“目”;就可以編成“一口井四方方,里面裝了兩只小青蛙!敝饾u教師也可鼓勵學生開動腦筋,觀察字謎,展開聯想,和同學合作或者獨自創編字謎,讓大家來猜,學生看到同學猜出或者猜不出自己的字謎都會開心的大笑,因為他感受到一種成功的喜悅。如互當“小老師”、拼音、圖畫與生字對號的“找朋友”游戲,更能激發學生的興趣。把學習小組的學生分站在教室的兩邊,一組拿著寫有拼音或畫有圖畫的卡片,另一組拿著相對應的生字卡片,一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊向中間靠攏,組員可以互相幫忙,找對后兩名同學分別讀一讀所拿的生字,讀對讀好的都要給學習小組加分。還有拼讀游戲,同座兩人一個拿著聲母卡片,一個拿著韻母卡片,老師說一個音節,孩子們就在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母,再一起拼讀,這比單純地一個個讀,學生要感興趣得多,學習效果也會更好。通過合作學習,培養學生的動手、動口、動腦能力。

  2、引導學生主動識字。調動學生的識字愿望,在識字過程當中逐步掌握識字的方法,形成獨立識字的本領,去主動識字,體會成功的快樂,才能讓學生的興趣持之以恒,讓單純的興趣變成學生的一種心理滿足,形成學習的內趨。

 。1)教給學生自主識字的方法。如學習“看”時,可以一邊請學生上臺表演孫悟空往遠處看的動作,一邊引導學生觀察他是怎么看的。通過觀察讓學生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”!翱础笔怯伞笆帧钡淖冃魏汀澳俊苯M成的。還可以利用孩子活潑、好動的天性,識字時安排學生演一演,也能達到意想不到的效果。如:在學習“雞、鴨、鵝、羊、貓、狗”等動物的時,讓學生戴上動物的頭飾演一演,讓學生盡量地把這些小動物的外形特征、動作、叫聲給表演出來。這樣,識字教學既給學生創造了展示才華的機會,又加深了學生對這些小動物外形特征、生活習性的了解。通過實物演示,也可以給學生留下深刻印象,達到輕松掌握漢字形、義的目的。如學習“筆”時,可以出示一支毛筆,讓學生觀察得出毛筆的上面(筆桿)是竹子做的,下面(筆尖)是動物的毛做的,因此“筆”的上面是“竹字頭”,下面是“毛”字。加一加,減一減:為漢字做加減法。即讓學生把算術中學到的加減法遷移到認字中來,對已學過的熟字進行加減得出要學的生字。這種識字方法很讓孩子們喜歡。如在學習“人、大、太、天”時,要將“人”作為字根,用添加筆畫的方法記住“大”和“太”“天”。

 。2)讓學生選擇自己喜歡的方式識字。學生們在學前教育有很大的差異,有的孩子已經認識了一些字,多的達幾百左右,有的孩子卻是一張白紙,而且孩子先天智力發育也有不同。因此,我們鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字,小老師,小學生都興趣盎然;有的孩子喜歡找小伙伴一起識字,在交流中提高能力;有的喜歡讀兒歌、故事就在語言環境中鞏固;有的喜歡抄寫:有的善于聯想……只要學生能夠盡快地記住漢字,方法不求統一。學生干自己喜歡干的是就不會覺得厭倦,而是一種樂趣,一種心里需求的滿足。

  3、讓生活成為識字的舞臺。如:讓學生在出去玩的時候多用眼睛看別處的文字,同時問問爸爸媽媽或者叔叔阿姨都是識字的好方法。

 。ǘ、大力開展“古詩文閱讀”和“大閱讀”活動結合學校的活動,我將在班級內開展古詩文誦讀比賽,每周背誦1-2首,背誦的情況每周五進行檢查,采用遞增式激勵的辦法,即每首詩一分,每增加到5分,可以換得一枚章,5枚章可換得一個小禮品。我也會結合語文書中的古詩詞的學習,向學生們推薦相關的古詩詞,并且發動學生充分利用書籍、電視媒體、網絡等等的途徑,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取有關古詩詞等,鼓勵學生多背誦,不用篇篇都熟知意思,背得多了,知識積累多了,自然而然就理解意思了。在班中,我將帶領學生們開展“古詩詞配畫”、“古詩詞吟誦比賽”等活動。因為誦詩可以使學生大致了解作品的內容、作者的感情;作畫可以使學生對詩歌內容有了具體的感知,調動學生豐富的想象,深入理解內容。我還將把此項活動引入到學生的家庭中來,引導學生在家中開展“爸爸媽媽和我一起吟誦古詩詞“活動,讓學生把自己的古詩詞卡片帶回家中,和家人一起來吟誦;在家中和父母一起比賽,使這項活動不局限于學校,而是拓展到家庭中去,帶動家長一起學習。我還要結合課外閱讀書籍、中外名著等課外資料,引導學生進行閱讀,以自我檢測為主。我還要結合學校的閱讀活動,在班中掀起閱讀的高潮,并定期舉辦“小小文學家”等一系列的活動,引導學生多讀書、讀好書、讀有用的書,把閱讀教學扎扎實實地搞下去。

小學一年級教學計劃6

  一、本班學情分析

  剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,天真可愛,對學校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學習”的轉變,使他們對“學習”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛,養成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊,對這冊的數學知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短,行為習慣比較隨意,個別孩子課堂上隨意下位的情況嚴重。因為是剛進入一年級進行學習,課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業,上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學期里所掌握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的,有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容,根據學生的年齡特征,動靜結合,多表揚鼓勵,不斷強化學生的課堂常規,保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙滩捏w系分析

  本冊教材安排9個小單元,主要教學內容包括:

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1、第一單元《生活中的數》;趦和瘮禂档慕涷,結合具體的情景認識10以內的數的意義,會認、會讀、會寫0——10的數,會用它們表示物體的個數或事物的順序,初步體會基數與序數的含義,初步感受“數”與生活的密切聯系,初步體驗學習數學的樂趣,初步形成良好的學習習慣。

  2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動,獲得對“>、

  3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式,并加以解釋和應用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯系;能正確口算10以內的加減法,掌握10以內數的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規律性的活動,培養與發展數感。

  4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程,初步體會用十進制記數的位值原理,會數、讀、寫20日內數,掌握它們的順序,會比較它們的大小,結合解決問題的活動,進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學會20以內的進位和退位,逐步的熟練口算20以內的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯系,感受數學思考過程的合理性。

  5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間,學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方法,并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,經歷簡單而熟悉的操作活動,體驗時間的長短,培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。

  2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經驗,能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

 。ㄈ┙y計與概率

  1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

  2、第九單元《統計》。根據簡單的現實的問題進行統計活動經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統計的必要性;結合實例,認識統計表和形象統計圖,會填補相應當圖標;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并同伴交流自己的想法。

 。ǘ┙虒W重點、難點

  教學重點

  1、會認、會讀、會寫0——10的數

  2、對“>、

  3、正確口算10以內的加減法,掌握10以內數的分解與合成的技能

  4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

  5、體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的'空間觀念。

  6、能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

  7、熟練口算20以內的加減法

  8、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方法

  教學難點

  1、認識10以內的數的意義

  2、體驗“比”的方法的多樣性與合理性

  3、通過整理加、減法算式,并探索其間規律性的活動,培養與發展數感。

  4、體驗分類在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

  5、會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置

  6、體會用十進制記數的位值原理

  7、會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間

  三、本期教學目標:(應掌握的基本技能和應培養的能力。)

  1、認識0~20各數,能正確數數、讀數和寫數,并掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。

  2、初步了解十進制,會比較20以內數的大小。

  3、學會20以內的進位加法和退位減法,并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境,體會四則運算的意義。

  4、認識符號>,

  5、能說出個位和十位的名稱,識別各數位上數字的意義。

  6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達。

  7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何體的名稱,并能識別。

  8、結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。

  9、初步體驗數據的整理過程,認識象形統計圖和簡單的統計表,能根據圖表中的數據,回答一些簡單的問題。

  四、本期教學措施

  1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起,怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業,以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式,逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習,建立一個良好的開端,以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成,將這一目標貫穿在教學的全過程中。

  2、創設生動有趣的學習情境。根據《標準》調整教學內容,為學生學習數學提供更豐富的知識。學生剛剛入學,對一切都很陌生,教學是要注意根據孩子年齡特征,設計一些孩子感興趣的環節,如游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學生對數學產生親切感,激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,豐富學生的感性積累,發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境,設計富有情趣的數學活動,鼓勵每個學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。

  3、結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大,可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中,應根據學生的實際情況,對教材內容和進度做適當的調整,創設豐富有趣的學習活動,以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學,既關注個體又不影響全體。

  4、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時,大部分孩子已經會計算10以內的加減法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力,讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,初步建立數感。計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

  5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

 。1)、發現困難生要及時幫助,利用各種形式激發興趣。

 。2)、積極開發學生對學習興趣,利用情境培養學習數學的愿望。

 。3)、鼓勵學生多提問,多發言,對優秀的表現要及時表揚,利用獎章制度樹立班級學習榜樣,結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

  五、綜合實踐活動安排

  本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如:

  1、找一找,說一說!拔艺3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

  2、說一說生活中那些地方用到0。

  3、說一說你在生活中發現的加法問題。

  4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。

  5、到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。

  6、調查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調查你們班每個小組男生、女生人數,并試著提出一些數學問題。

  7、調查你們班10名同學的上學情況。(1)乘車上學,還是步行上學?(2)結伴走還是單獨走?等等

  學生經歷上述觀察、調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗,獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數學在日常中的作用。

小學一年級教學計劃7

  一、學生基本情況分析

  一年級學生剛入學,大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,如作業不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規,如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

  二、各單元教學目標和要求

  1、學習習慣

 。1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

 。2)掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。

  2、漢語拼音

 。1)讀準聲母、韻母。

 。2)能準確地拼讀音節。

 。3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。

 。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。

 。5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》

  3、識字寫字

 。1)準確認讀317個生字。

 。2)說出基本筆畫的名稱。

 。3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

  4、口語交際

 。1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

 。2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

 。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀

 。1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

 。2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

 。3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。

 。4)正確地復述渴望,語句連貫。

 。5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

  三、教學重點、難點:

  培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。

  漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節

  課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

  四、教學措施:

  1、培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的.訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

  2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字,不要讓學生有枯燥之感。

  3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

  4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。

  5、讓學生積極寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

  五、課時進度:略

小學一年級教學計劃8

  一、教材分析:

  全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養良好的學習習慣”共兩部分,主要經過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅僅能使學生情景圖集中識字,并且還能幫忙學生認識事物,激發學生學習的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業準的新點,具體表此刻:⑴入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新穎趣味。⑵每篇課文均為全文注音這樣安排既可復習漢語拼音幫忙學生識字也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀本事。⑶課后練習有朗讀背誦或復述有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現語文本事的整體發展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級概況:

  學生入學不久,活潑好動、每個人的思想,品德都不成熟,處于構成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中團體主義觀念還未構成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步構成的階段。

  三、本學期教學目標

  1、學習習慣:⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:(1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節。(2)能準確地拼讀音節。(3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。

  3、識字寫字:⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

  4、口語交際:⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

  5、閱讀:⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的`意思。⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出主角朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境,明白課文的大意。

  四、本冊教學重點、難點:

 。ㄒ唬、重點:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,所以漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

 。ǘ、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學是難點。

  2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,所以400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、教學措施:

  1、端正教學思想,改善教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

  2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具趣味味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。致力于學生獨立認讀本事的培養。

  4、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。經過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

  5、“閱讀是學生個性化的行為”。所以在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協調發展閱讀本事。在閱讀教學中還要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對漢字的認識和積累。

  6、重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質

  7、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達本事。同時,低年級語文教材中,課文資料豐富,并有必須的懸念,能夠利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。

小學一年級教學計劃9

  一、指導思想

  小學美術教學是兒童學習生活時期的一門重要學科,也是學校全面貫徹國家“素質教育”總體教育方針的一項重要內容。小學美術教育是一種文化藝術教育,具有很強的人文性。同時,小學美術教育又是對兒童進行美術基本知識和技能的傳授,對兒童進行美術基本素養的培育和審美教育、藝術創造性思維、能力培養的一門極其重要的學科。加強對兒童的文明教育以及對兒童的學習行為習慣的要求和培養,注意關注兒童學習生活中的已知和未知領域,堅持美術教學的科學發展觀。在反思、研究上學期的美術教學特點和問題的基礎上,針對我所教年級學生的身心特點,確定美術學科教學的下期工作計劃:

  二、基本情況分析

  通過上學期的美術教學,一年級的學生在繪畫、工藝制作上很有進步,但學習習慣仍較差,注意力易分散等,教師在教學中要多關注學生的學習狀況,教師的教學態度和教學理念起決定作用。同時還要引導學生摒棄對美術課的畏懼感,激發對美術學習的興趣

  三、教材簡析:

  本冊美術教材共22課,教材內容豐富多彩,關注了一年級小學生的年齡特征和成長需要;形式多樣有趣,為學生設置了很有趣味的情境,注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗,有利激發學生的學習興趣,還能讓學生開闊視野啟迪思維,使他們在輕松愉快的氛圍中創作學習,充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用,關注學生健康成長。為使教學更方便有效,教師還可以在教學中根據實際情況靈活安排,適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。

  四、教學教研目標:

  1、通過美術教學,繼續培養學生對美術的興趣與愛好。

  2、繼續了解學習美術基礎知識和基本技能,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動,加強繪畫的技能。

  3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

  4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維

  五、教學重點:

  1、認識常用的色彩及形狀,并能用英語表示各種色彩,體驗不同媒材工具的`使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

  2、探索感知泥性,歸納幾種基本的玩泥方法,口頭發表體驗感受。

  3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美,學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。

  4、探索用線描的形式表現各種物體。

  5、引導學生感知并發現食物之美,在教學中穿插雙語教學,激發學生對美術課堂的興趣。

  六、教學難點:

  1、學生對感受物體的發表,并用簡單的英語口語來表示。

  2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果,引導學生表現自己的所見所聞。

  3、培養學生的創新精神,發展個性,充分學生對卡通形象的感受,在學習活動中能舉一反三進行探究。

  4、領會自然界中的事物與美術作品中的區別,讓小朋友們學習觀察藝術作品,對作品的造型、色彩、情節予以描述,說出自己的感受。

  5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。

  七、方法措施:

  1、認真鉆研教材,制定切實可行的的教學計劃。精心準備,做好課前工作。

  2、運用不同手段,選擇富有兒童情趣的教學內容,采用生動活潑的游戲教學形式并滲透美術術語,在學生不知不覺游戲中,激發和培養學生學習美術的興趣。

  3、聯系其他學科的課堂要求,根據美術課的自身特點,明確地向學生提出正確的學習要求,逐步培養學生良好的學習習慣。

  4、利用課堂教學,充分發揮教師的直觀性演示,動作要規范化,給學生以楷模,學習正確作畫方法,充分調動起學習氣氛。

  5、注意學生的情緒,語言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵學生動腦筋,大膽添畫,來培養他們的想象能力,和創造能力。

小學一年級教學計劃10

  一、學情分析

  小學一年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大,運動能力有一定發展,上課喜歡玩,運動系統發育不成熟,肌肉力量和協調性較差,想象創造力豐富,學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度,掌握好學習方法,把握學習規律,讓學生在學習過程中去探討,去理解,去發現,去創造。通過合理的運動實踐,在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能,培養健康和愉快生活的態度,通過從事適宜的運動,了解自己的身體變化,增強體質,培養堅強的意志。

  二、教學目標與重難點

  1、教學隊列,隊形走為主,每節課都要有隊列對形的練習。

  2、掌握基本體操、快速跑、技巧、投擲、身體素質訓練、籃球比賽等。

  3、在上課過程中多做一些輔助性練習,如發展耐力速度的定時跑,定距離跑;

  發展下肢力量,提高立定跳遠成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等;4、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發揮。

  5、并采用小重量和不負重量的方式,通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

  三、教材內容

  小學一年級主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎項目,以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高。

  授課時數根據我校校歷安排和學校要求,本學期共講20周,每周體育授課為3學時,共60學時。每個學期實際上課定為16周,共48學時。上課過程中,若因場地,天氣條件等因素的影響,將臨時調整。本學期以教學隊列,隊形走為主,每節課都要有隊列對形的練習。配以中國象棋比賽、體育健康理論知識、基本體操、快速跑;耐力跑、定時跑、立定跳遠、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習,如發展耐力速度的定時跑,定距離跑;發展下肢力量,提高立定跳遠成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發揮。并采用小重量和不負重量的方式,通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如:跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價,根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。

  四、教學措施及注意的問題

  1。根據教學任務,提前準備和布置好場地、器材、及教學用具。

  2。在教學中,加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養,努力完成體育三個方面的任務。

  3。教學原則、教學方法的運用,要從增強學生體質出發,根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況,科學地安排好、密度和運動量。

  4。認真做好學生的.學期、學年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進行科學的分析和歸納,指導和改進教學工作,不斷提高教學質量。

  教學中要充分發揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養

  五、培優、輔中、轉差集體措施

  1、因材施教,分類指導。

  2、培養優生,能自覺練習,善于動手,動腦的好習慣。

  3、要加強學困生的指導,提高他們的技能水平。

  4、教師要關心,熱愛平等對待每一個學生。

  5、教師要定時、定點,加強優生優培輔中轉差的輔導。

小學一年級教學計劃11

  一、學生知識現狀分析

  一年級孩子處于學習啟蒙階段,經過學前教育,口語表達能力與交往能力已經得到了一定的培養和發展。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子們樂于探究,團結合作、勇于創新的精神。

  二、教學任務要求

  本冊語文充分考慮了兒童母語學習和發展的規律,充分考慮了學生的學習興趣。

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的欲望。全冊識字356個,其中會寫字109個。采取隨文識字的方法。識字寫字分兩步走,先認后寫,多認少寫。

  2、養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  3、能借助漢語拼音認讀漢字,學習獨立識字。

  4、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、積累自己喜歡的成語和格言警句。

  6、養成講普通話的習慣。

  7、有表達的自信心。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  8、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內容提出問題,和同學互相探討。

  三、教學重點和難點

  教學重點:拼音、識字、寫字、朗讀。

  學生學習方法的.引導和學習習慣的培養

  教學難點:

  1、全面提高學生的語文素養,培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

  2、學生與別人能大膽、自信的交流。

  四、提高教學質量的措施

  1、拼音學習采取在情境中學,通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學文字學拼音,互相配合,力求生動有趣,降低了學習的難度。

  2、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。

  3、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

  4、注重開發學生的潛能,促進學生的持續發展。

  5、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

  6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學過程中。

小學一年級教學計劃12

  一、教材分析

  根據新課標的要求,從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、經歷從日常生活中抽象出數的過程,能熟練地數出數量在x以內物體的個數,會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序,能比較數的大小,掌握x以內各數與x以內數的組成,能認、讀、寫x各數。

  2、初步了解數位和計數單位:知道個位、十位上的數各表示什么意義。

 。ǘ┙鉀Q問題

  1、能用x各數表示日常生活中的一些事物。

  2、初步學會根據加減法的含義和x以內的加減、x以內的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。

  3、能比較出學生生活中事物(在x以內)數量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。

  4、能根據簡單統計圖表的信息,提出問題,解決問題。

  5、用不同的方法解決同一個問題,發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

 。ㄈ┣楦、態度、價值觀

  1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。

  2、在合作交流過程中,積極主動地參與數學活動,積極思考,爭取發言,尊重別人,認真傾聽他人發言,有獲得成功的體驗,增強自信心。

  3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

  4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包,養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

  5、初步體驗學習數學的價值,感受用數學的樂趣,與同伴交流的樂趣。

  6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育,促進學生在情感態度等方面健康發展。

  二、教學重點、難點

  本冊教材的重點教學內容是x以內的加減法和x以內的進位加法。這兩部分內容和x以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的`減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  除了認數和計算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多,但都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

  三、學情分析

  本學期教學一年級兩個教學班。其中一x班共x人(男x女x),一x班共x人(男x女x)。初入學兩班已個性初顯:x班如山野稚樸天成,勇敢無畏,少約束,法自然,擬嚴規矩,不壓個性,嚴愛相加;x班如園林靜美有規,和諧溫順,有禮貌,志上游,擬拓視野,鼓勵張揚,放手而愛。

  四、方法與措施

  1、認真研究《標準》和教科書,改變教學理念,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。

  2、加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作,采用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。

  3、加強聽、說、讀的分量,創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

  4、貫穿審題、解題思路訓練,引導學生用數學思想思考。

  5、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

  6、對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。

小學一年級教學計劃13

  一、學情分析

  1.智力發展狀況:

 、.小學一年級學生剛從幼兒園進入學校,開始正規學習。他們充滿了新鮮感,對學校的一切都感到好奇。因此,求知欲望很強烈。

 、.6歲左右的孩子,在幼兒園、社會、家庭的交往中,經受了豐富多彩的智力鍛煉,表現欲望強烈,其智力已得到初步的發展。

 、.由于年齡較小,很少接受正規訓練,好動、好玩是他們的特點。針對上述特點,教學中采用生動活潑的教學方法,易收到事半功倍的效果。

  2.語文知識儲備:

  一年級新生書面知識量較小,但并不是白紙一張。有相當多的孩子在幼兒園和家庭教育中已認識了不少字,且能背誦很多兒歌和詩歌。更為重要的是當代社會信息量龐雜,獲取信息的渠道很多。孩子們在與同齡人和成年人的交往中獲得不少信息,面也很寬。雖然尚不能進行充分的書面表達,但口頭表達能力發展得很好。

  教學中充分利用已有的知識儲備和語言能力,正好吻合了小學生表現欲望強烈的特點。學生的語文能力就會得到較好的提高,其學習的積極性自然會被充分的調動起來。

  二、教材分析

  本冊教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”7個部分。教材的開頭是入學教育,通過我是中國人、我是小學生、我愛學語文三個板塊幫助學生了解學校生活,了解學習常規養成良好學習行為習慣。然后是集中識字部分,共有2個單元10課完成識字90

  個。漢語拼音部分共兩個單元13課,在學習拼音的同時認識32個常用字。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識300個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  而后是主體課文部分,共4個單元14篇課文,課文大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。篇目減少難度降低,題材更加豐富多樣,注重了聯系學生生活,關注孩子心理成長。在每個單元之后設口語交際、語文園地、快樂讀書吧板塊,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。

  三、教學目標

  漢語拼音:

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  識字與寫字:

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的.愿望。

  2.識常用漢字300個,會寫其中的100個。

  3.握漢字的基本筆畫,能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

  4.步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  閱讀:

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  口語交際:

  1.說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2.真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4.達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。四、教學重難點

  1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

  2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  五、教學具體措施

  據學生情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

  1.重視入學教育。指導學生認識校園,了解學校常規,熟悉校園周邊環境。指導讀書、寫字的姿勢,注意良好學習習慣的養成教育。

  2.拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  3.識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

  4.閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。

  5.教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。

  6.養成良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。

  7.學習漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

  8.課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

  9.與家長的聯系與交流,跟家長一起為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。

小學一年級教學計劃14

  一、班級概況分析:

  學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解、

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、本學期教學目標

  1、漢語拼音。

  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、識字與寫字。

  認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀。

  學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、口語交際。

  能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

  四、本冊教學重點、難點:

  (一)、重點:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  (二)、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、提高教學質量主要措施:

  1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

  6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

  9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的`教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

  11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

  六、教學進度安排:

  周次教學內容教時

  第1周入學教育2課時

  第2周1、aoe2課時2、Iuv3課時3、bpmf3課時機動課1課時

  第3周4、dtni3課時復習一3課時5、gkh3課時

  第4周6、jqx3課時7、zcs3課時8、zhchshr3課時

  第5周復習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時3課時2課時2課時

  第6周復習三12、aneninunun13、angengingong機動課2課時3課時3課時1課時

  第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時

  第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時

  第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時

  第10周期中考試復習期中考試

  第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮2課時2課時3課時2課時

  第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時

  第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時

  第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時

  第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時

  第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時

  第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1課時1課時

  第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時

  第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時

  第20周期終復習9課時第21周期終考試

  小學一年級上冊語文教學計劃

  一、教材分析:

  全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園,了解學校常規,熟悉校園周邊環境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀,背誦或復述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級概況:

  全班共61人,學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  三、教學要求:

  1、學習習慣:

  (1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

  (2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:

  (1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  (2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  3、識字寫字:

  (1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  (2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  (3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  (4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  4、閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  (3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  (4)對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  5、口語交際

  (1)學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  (3)能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  (4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  四、教學措施:

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

  2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養。

  4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

  五、課時安排:周次內容

  1入學教育

  2漢語拼音1、2

  3漢語拼音3、4、復習一

  4漢語拼音5、6、7

  5漢語拼音8、復習二、9、

  6漢語拼音10、11、復習三

  7漢語拼音12、13、復習四

  8識字(一):1、2、3、

  9識字(一):4、語文園地一、有趣的游戲

  10課文1、2、3

  11課文4、5、語文園地二、我們的畫

  12課文6、7、8

  13課文9、10、語文園地三、這樣做不好

  14識字(二):1、2、3

  15識字(二):4語文園地四、我會拼圖

  16課文11、12、13

  17課文14、15、語文園地五

  18該怎么辦、課文16、17、18

  19課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜

  20復習

  21機動

小學一年級教學計劃15

  在素質教育中,體育占有非常重要的位置,要把體育作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點,作為工作的主要方面。在教學中應充分發揮體育的綜合功能,結合“體育藝術2+1”,切實提高學生身體素質和社會適應能力,增強體質,使學生獲得愉快地情感體驗,培養學生良好的意志品質和鍛煉身體的良好習慣,為更好的圓滿地完成教育教學任務,特定計劃如下:

  一、學情分析

  我所教的一年級的四個班,平均年齡在6——7歲左右,獨生子女占大多數,他們除了具有同齡兒童活潑好動,興趣廣泛,爭強好勝,善于模仿,喜歡表現自己的特點,也存在注意力容易分散,以我為中心,怕苦怕累的特點。通過觀察訪問,發現他們盡管在年齡上、智力上區別不大,但在個性能力上卻有明顯的差異。有的膽子很大,教師面前無拘無束,能說會道;有的膽子很小,總是沉默寡言,害羞不敢大說話。一般學生在反應、速度、靈敏素質方面較好,力量和耐力素質較差,協調性普遍有待提高。

  二、教材分析

  (一)體衛常識

  l 、飲水有益健康:水對人體健康的重要性,如何讓飲水和養成合理飲水的良好習慣。

  2、安全的進行游戲:游戲對兒童成長的重要意義,不玩危險游戲和養成游戲出現意外應及時報告。

  3、健康飲食益處多:健康飲食的重要性,知道食物的種類,養成不偏食、不挑食和常喝牛奶的好習慣。

  4、陽光運動身體好:經常呼吸新鮮空氣,到戶外陽光下參加運動有益身體健康、少生病,增加免疫力。

  5、不亂扔果皮紙屑:亂扔果皮紙屑的壞處,以及我們如何養成講衛生愛學校的良好意識。

  6、口腔衛生要注意:口腔衛生的重要意義以及我們如何做到保持口腔清潔。

  (二)基本活動:

  1、隊列隊形:是指全體學生按照統一的口令和規定的動作,進行協同一致練習。

  2、拍手操:是一種以手隨節拍在身體不同部位擊掌所進行的徒手操,由于擊掌的聲音使動作節奏十分鮮明,學生做起來很有興趣。

  3、跳繩:是基本體操內容之一,是一項簡便易行、鍛煉價值較大的運動。包括跳短、長繩兩種方法。

  4、技巧:學習象形、跪橋、縱叉、前滾翻等內容,是許多運動項目的輔助性手段也具有自我保護的實用價值。

  5、走和跑:是人體基本活動的能力之一,是小學低年級教學內容之一。走的教材主要學習一些走的方法,重點是上體姿勢、上下肢配合及腳的著地動作。跑的教材主要學習30米快速跑、跑走交替、主要是培養跑和走的正確姿勢,發展靈敏、奔跑和耐久力,體驗克服困難、堅持到底的精神。

  6、跳躍:學習比較簡單的跳躍內容,可發展身體靈敏素質和協調性,提高跳躍能力。

  7、投擲:主要學習擲遠、擲準的方法,初步掌握動作連貫、協調用力的`投擲技能,發展投擲能力和協調性。

  8、韻律活動:學習蹲踏步、小碎步、后踢步、踏點步等內容

  9、游戲:形式生動活潑,內容豐富多彩,競賽性、趣味性強,是一項綜合性的體育運動,能使學生進一步增強靈敏、速度、力量等身體素質,提高基本活動能力,綜上所述,綜合分析確定出教學重點和難點。

  教學重點:30米快速跑、擲遠、跳短繩;

  教學難點:跳短繩、韻律活動。

  三、教學目標:

  l、引導學生初步養成主動、積極參與體育活動的意識和行為,認真上好體育課,體驗到體育活動的興趣、情趣和樂趣。

  2、引導學生通過各項體育活動內容,獲得一些體育和健康的基礎知識;初步學習和體驗運動的技術與技能;進行體育鍛煉時懂得自我保護。

  3、引導學生通過體育教學活動,逐步形成正確的動作姿勢和良好的身體形態,促進身體全面發展,增強關注自己的身體和健康的意識和行為。

  4、引導學生在學與練的過程中,體驗參加不同運動項目時的愉快與緊張、成功與挫折等心理感受,學會通過體育活動調控自己的情緒;

  5、引導學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神,以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規則的意志品質,為學生以后的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應能力奠定基礎。

  四、體育教學周次計劃進度

  第一周

  1、飲水有益健康

  2、安全的進行游戲

  3、健康飲食益處多

  4、陽光運動身體好

  第二周

  1、做早操的好處 游戲:快快排隊

  2、跳短繩:連續并腳跳 游戲:小火車

  3、跳短繩:單腳交換跳 游戲:快快跳起來

  4、跳長繩 游戲:齊心協力

  第三周

  1、跳長繩 游戲:單腳跳接力

  2、基本體操:拍手操 300-500米跑走交替

  3、基本體操:拍手操 300-500秘跑走交替

  4、基本體操:拍手操 300-500米跑走交替

  第四周

  1、基本體操:拍手操 300-500米跑走交替

  2、跳單雙圈

  3、立定跳遠 游戲:擊木柱

  4、立定跳遠 游戲:象步虎掌

  第五周

  1、立定跳遠 游戲:大象擊球

  2、考核立定跳遠

  3、上手持輕物擲準 游戲:挑戰、應戰

  4、上手持輕物擲準 游戲:穿城門

  第六周

  1、上手持輕物擲準 游戲:美化校園

  2、上手持輕物擲遠 游戲:打龍尾

  3、上手持輕物擲遠 游戲:賽龍舟

  4、考核上手持輕物擲遠 游戲:夾包接力

  第七周

  1、跑幾步,一腳蹬地起跳,雙腳落入沙坑 游戲:投準接力

  2、跑幾步一腳蹬地起跳,雙腳落入沙坑 游戲:打移動目標

  3、勞動模仿操 兩臂放在不同部位用前腳掌走

  4、勞動模仿操 沿地上窄道或看遠處目標走

  第八周

  1、勞動模仿操 各種方式走

  2、各種姿勢起動的跑 小籃球:原地拍球

  3、突發信號的起跑& 小籃球:兩手交換拍球

  4、30米快速跑 小籃球:轉身原地拍球

  第九周

  1、隊列隊形:齊步走-踏步 游戲:小動物找家家

  2、跑:各種姿勢起動的自然跑;小球類游戲:拍球比多

  3、徒手操:頭部運動、體側運動;游戲:比哪組走得快

  4、活動性游戲

  第十周

  1、30米快速跑 小籃球:移動中拍球

  2、30米快速跑 小籃球:移動中拍球

  3、30米快速跑 小籃球:集體打“保齡球”

  4、考核30米跑 游戲:傳遞球接力

  第十一周

  1、不亂扔果皮紙屑

  2、口腔衛生要注意

  3、路上安全 游戲:大燈籠、小燈籠

  4、游戲:漢語拼音比賽

  第十二周

  1、跳躍:各種方式的單、雙腳跳;韻律舞蹈:音樂伴奏韻律操;

  2、投擲:持輕物擲遠;奔跑游戲:老鷹捉小雞

  3、跑:30米自然放松跑;跳躍類游戲:跳躍爭先

  4、基本體操:小學生廣播體操;攀爬:模仿動物動物爬行

  第十三周

  1、快速短跳繩;韻律舞蹈:簡單舞蹈的身體基本姿勢

  2、跑:400~600米走跑變換;跳躍游戲:跳過短繩

  3、韻律舞蹈:兒童基本舞步;小球類游戲:傳球比快

  4、各種形式拍毽子;奔跑游戲:捕魚

  第十四周

  1、奔跑類游戲:“游戲”;攀爬:各種方式的攀登和爬越;

  2、體育基礎常識:“豐富多彩的體育項目”;韻律舞蹈:兒童基本舞步

  3、跳躍:立定跳遠;小球類游戲:傳球比快

  4、跑:30米快速跑;滾動與滾翻:前滾翻成坐撐

  第十五周

  1、投擲:持輕物投準;奔跑游戲:“釣魚”

  2、隊列隊形:跑步-便步;游戲:迎面跑接力

  3、各種方式跳短繩;韻律舞蹈:簡單舞蹈的身體基本姿勢

  4、基本體操:模仿操;奔跑游戲:“巧過攔截區”

  第十六周

  1、跳躍:立定跳遠;奔跑游戲:“你追我躲”

  2、韻律舞蹈:兒童基本舞步;投擲:雙手前拋實心球

  3、跑:各種接力跑或追逐跑;滾動與滾翻:前滾翻成坐撐

  4、攀爬:各種方式的攀爬和爬越;小球類游戲:“傳球比快”

  第十七周

  1、各種方式短跳繩;投擲游戲:投機活動目標

  2、基本體操:基本部位操;小球類游戲:“拍球比多”

  3、跑:各種接力跑、追逐跑;各種壓腿、踢腿

  4、各種形式拍毽子;跳躍游戲:“跳過短繩”

  第十八周

  1、各種壓腿、踢腿;奔跑游戲:“巧過攔截區”;

  2、單腳內側踢毽子;奔跑游戲:“老鷹捉小雞”;

  3、跑:50米快速跑;跳躍游戲:“跳躍爭先”

  4、韻律舞蹈:兒童基本舞步;小球類游戲:運球接力

  第十九周

  期末成績考核

  第二十周

  期末成績考核

  第二十一周期末成績考核

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